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5 · Terra

International Baccalaureate · IB Diploma · Environmental Systems and Societies · HL · Tópico 5

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5.1

Escopo e pré-requisitos

Foco HL suportado. Primeira avaliação 2026; breve atual SL/HL adquirido. Os requisitos restantes de guia, avaliação e prática mantêm seus registros.

Pré-requisitos: leia as quantidades e unidades declaradas, use aritmética e as condições do modelo abaixo. Cada lição desenvolve seu próprio método antes da transferência independente.

Estes são exemplos didáticos originais ou explicitamente fictícios, não medições reais ou investigações avaliadas concluídas por aprendizes.

Vocabulário Treinar
English Português
erosion/ɪˈrəʊʒn/ erosão
resource/rɪˈzɔːs/ recurso
5.2

Terra, alimentos e decisões sobre recursos

O que explicaria esta observação?

  • Uma fazenda pode aumentar a produtividade enquanto aumenta a perda de solo ou a demanda por água. A avaliação do sistema alimentar exige mais que toneladas colhidas.
  • Comece com uma previsão. Especifique as quantidades ou características que você compararia, depois decida quais evidências poderiam distinguir duas explicações.

Construa o modelo

  • O solo suporta ciclagem de nutrientes, armazenamento de água e organismos. Erosão remove solo; a exaustão de nutrientes altera a fertilidade. O uso de recursos envolve extração, produção, distribuição e resíduos.
  • erosão: Remoção e transporte de solo ou rocha; recurso: Material ou serviço usado para atender a necessidades.
Decisões sobre terra, alimentos e recursos: diagrama original de exemplo resolvido

Escolha evidências que possam testá-lo

  • Distinga rendimento total de rendimento por área e entrada de energia. A gestão sustentável deve considerar taxas de regeneração e impactos além dos limites da fazenda. Diferentes partes interessadas podem ponderar segurança alimentar, biodiversidade e renda de maneira distinta.
  • Compare opções de gestão usando uma unidade funcional declarada e a mesma escala temporal. Use conjuntos de dados secundários aprovados ou observações de solo não destrutivas. Explique compensações em vez de afirmar que um método não possui desvantagens.

Trabalhe a partir de quantidades conhecidas

  • Indique os valores conhecidos e suas unidades. Escolha a relação porque suas premissas se adequam a este caso, então reorganize antes de substituir.
  • Conhecido: a fazenda A colhe 18 toneladas de 6 hectares. Rendimento por área = 18/6 = 3 toneladas por hectare. A fazenda B colhe 20 toneladas de 10 hectares, logo seu rendimento é 2 toneladas por hectare apesar de uma colheita total maior.

Exemplo:

Uma fazenda colhe 28 toneladas de 7 hectares. Encontre o rendimento por hectare. Use a mesma sequência: grandezas conhecidas → modelo → relação → substituição → unidade e interpretação.


Verifique a conclusão e seus limites

  • Alto rendimento não é prova de saúde do solo a longo prazo. Recursos renováveis podem ser esgotados quando o uso supera a regeneração.
  • Retorne à observação original. Explique o que o resultado apoia, quais condições ele assume e uma maneira de testar uma explicação concorrente.

Atenção:

Um recurso renovável não pode ser esgotado. Essa afirmação é falsa: Alto rendimento não é prova de saúde do solo a longo prazo. Recursos renováveis podem ser esgotados quando o uso supera a regeneração.

Chave:

Decisões sobre terra, alimentos e recursos: Distinga rendimento total de rendimento por área e entrada de energia. A gestão sustentável deve considerar taxas de regeneração e impactos além dos limites da fazenda. Diferentes partes interessadas podem ponderar segurança alimentar, biodiversidade e renda de maneira distinta.

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