Menulis refleksi dengan bukti
Diperkenalkan| English | Makna |
|---|---|
| reflective learning journal/rɪˈflektɪv ˈlɜːnɪŋ ˈdʒɜːnl/ | Jurnal pembelajaran reflektif |
| describe/dɪˈskraɪb/ | Deskripsi |
| evaluate/ɪˈvæljuːeɪt/ | Evaluasi |
| plan/plæn/ | Perencanaan |
| reflection/rɪˈflekʃn/ | Refleksi |
| learning style/ˈlɜːnɪŋ staɪl/ | Gaya belajar |
Catat sambil pembelajaran masih segar
- Jurnal pembelajaran reflektif mencatat apa yang Anda coba, apa yang Anda perhatikan dan apa yang akan Anda ubah. Tulis entri singkat setelah tugas yang bermakna daripada mencoba merekonstruksi satu semester di akhir.
- Pelajaran ini menggunakan latihan asli yang selaras dengan GAC003, bukan aturan penilaian resmi. Ikuti instruksi tugas aktual pusat Anda. Simpan contoh kerja dan umpan balik berdampingan dengan entri sehingga akun Anda bersandar pada bukti.
Deskripsikan, evaluasi dan rencanakan
- Refleksi melampaui sekadar mencatat suatu peristiwa. Deskripsikan tugas dan tindakan Anda, lalu evaluasi hasilnya menggunakan contoh atau pengecekan. “Ini sulit” tidak mengidentifikasi apa yang perlu diperbaiki.
- Rencanakan satu perubahan yang dapat diuji. Sertakan sebuah tugas, titik tinjauan, dan apa yang akan Anda amati. Pisahkan penyelesaian latihan dari pembuktian bahwa itu membantu: keduanya layak dicatat.
Susun tiga gerakan entri reflektif secara berurutan.
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
Deskripsi saja adalah diary. Evaluasi dan rencana lah yang menjadikannya refleksi.
Kesulitan menyiratkan pertanyaan, bukan diagnosis
- Chen menandai titik dengan benar tetapi tidak dapat menjelaskan kemiringan dalam bahasa Inggris. Kosakata mungkin merupakan salah satu kesulitan, namun catatan tersebut tidak membuktikan bahwa ia memahami konsep secara utuh. Periksa penjelasan dan bahasanya alih-alih menduga hanya satu yang penting.
- Tugas selanjutnya yang berguna membandingkan penjelasan dengan dan tanpa daftar jangka pendek. Mintalah pasangan untuk mengidentifikasi fitur grafik yang sedang dijelaskan dan periksa penjelasan Chen terhadap contoh terpecahkan. Catat kebingungan apa pun yang tersisa mengenai ide grafik atau pengucapannya.
Lemah: “Hari ini kita belajar grafik. Ini sulit. Saya akan belajar lebih banyak.”
Lebih baik: “Saya menandai titik dengan benar tetapi tidak dapat menjelaskan kemiringan dalam bahasa Inggris. Saya akan menggunakan tiga istilah kunci untuk menjelaskan contoh baru pada hari Kamis, kemudian membandingkan penjelasan saya dengan solusi terpecahkan. Saya akan mencatat ide atau kata mana yang masih menyebabkan kesulitan.”
Entri kedua menyebutkan bukti, mempertahankan penjelasannya sebagai sementara, dan mendefinisikan cara pengecekan. Entri ini tidak menciptakan hasil sukses yang semu.
Catatan jurnal mana yang paling menghubungkan bukti dengan tindakan selanjutnya yang dapat dicek?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Hal itu menyebutkan kesulitan yang diamati dan tindakan yang dapat dicek tanpa mengklaim bahwa sebab atau hasil masa depan sudah diketahui.
Tulis satu kalimat jurnal tentang kelas minggu ini yang menyebutkan kesulitan spesifik dan satu tindakan yang dapat diverifikasi.
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
Contoh: "Saya tidak bisa menjelaskan siklus air dalam bahasa Inggris, jadi pada hari Rabu saya akan merekam diri sendiri menjelaskannya dalam waktu dua menit."
Preferensi bukanlah batas permanen
- Gaya belajar dapat menggambarkan preferensi seperti menemukan diagram bermanfaat. Observasi ini tidak menetapkan kemampuan tetap atau memberikan alasan untuk melewatkan membaca, mendengarkan, atau praktik wajib lainnya.
- Cobalah diagram bersama paragraf, lalu periksa apakah Anda dapat menjelaskan ide tersebut tanpa menyalin keduanya. Pertahankan strategi jika buktinya mendukung; ubah jika kesulitannya tetap ada. Menikmati metode dan belajar darinya adalah observasi yang berbeda.
Penggunaan gaya belajar mana yang berguna daripada menjadi alasan?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Kebiasaan menunjukkan bagaimana cara masuk ke materi yang sulit. Kebiasaan itu tidak memberi tahu materi mana yang harus dilewati.
Tutup siklus pada tinjauan berikutnya
- Kembali ke rencana dan catat apa yang sebenarnya Anda lakukan. Jika latihan hari Kamis terlewat, sampaikan hal itu dan jadwalkan ulang. Jika telah diselesaikan, sertakan hasil pengecekan dan satu keterbatasan, seperti menguji hanya satu contoh.
- Pada tinjauan berikutnya, bandingkan entri baru dengan yang sebelumnya. Peningkatan pada satu grafik tidak membuktikan bahwa semua grafik kini mudah. Jaga pertanyaan belum terselesaikan berikutnya agar tetap terlihat.
"Saya akan belajar lebih keras minggu depan" dihitung sebagai keputusan dalam entri reflektif.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Keputusan harus dapat dicek minggu depan. Sebutkan tugas, bahasa, dan harinya.
Pertahankan laporan yang jujur dan milik Anda sendiri
- Jaga refleksi tetap jujur dan gunakan kata-kata Anda sendiri. Gunakan bantuan yang diperbolehkan untuk memahami umpan balik atau berlatih bahasa, lalu patuhi aturan kepengarangan tugas. Jangan menciptakan peristiwa fiktif atau menyajikan catatan orang lain sebagai rekaman pembelajaran Anda.
- Simpan catatan berkala dan sampel kerja Anda sehingga Anda dapat menjelaskan entri tersebut. Jika detailnya tidak pasti, sampaikan hal itu alih-alih menyediakan hasil yang mengesankan yang tidak pernah diamati.
Entri yang berguna menghubungkan kesulitan yang diamati, kemungkinan penjelasan, tindakan yang layak, dan pengecekan di masa depan. Rencana spesifik lebih kuat daripada “coba lebih keras”, bahkan sebelum hasilnya diketahui.