Cakupan dan prasyarat
Penilaian pertama literatur dan performa IB 2024; fokus bahasa Inggris; hanya SL. Referensi tambahan ini hanya mencakup hasil persiapan yang terdaftar. Pemilihan sekolah, prosedur panduan penuh, dan kinerja lisan atau terekam yang diperlukan adalah terpisah.
- Ubah cuplikan non-dramatis melalui pilihan teater yang bermaksud
- Jelaskan dan evaluasi transformasi dalam lisan individu
Prasyarat: Analisis sastra; pilihan sumber-ke-panggung; refleksi kritis.
Jelaskan dan pilih metode
Transformasi menciptakan teater dari sastra non-dramatik, mengintegrasikan pemahaman literer dengan keterampilan pertunjukan.
Jelaskan apa yang dipertahankan, diubah, atau dihilangkan dan bagaimana keputusan-keputusan tersebut memengaruhi makna bagi penonton.
Transformasi mengubah sastra non-dramatis menjadi teater. Peta fitur sumber ke pilihan praktis dan jelaskan apa yang dipertahankan atau diubah. Untuk Teks B, dua posisi cangkir dapat menjadi dua ruang yang ditandai, sementara penolakan akhir menjadi keheningan yang disengaja. Storyboard, naskah, atau komentar mempersiapkan pertunjukan; hal itu tidak memenuhi persyaratan pertunjukan langsung atau lisan individu.
Contoh kerja yang ada: Ambil cuplikan non-dramatis yang disetujui dan peta gambar berulang ke pola spasial yang berulang. Uji apakah penonton dapat persepsi hubungan yang dimaksud. Setelah pertunjukan langsung, gunakan lisan untuk menjelaskan pilihan Anda, bukti, dan keterbatasan.
Konteks asli lengkap
Teks kelas asli, ditulis untuk suplemen ini. Mereka bukan karya penilaian yang dipilih sekolah.
Teks A — Label Setiap pagi saya poles pelat kuningan di samping pintu. Itu membawa nama ayah saya, dan pengunjung meminta dia bahkan setelah saya mengambil alih toko. Saya menjawab pertanyaan mereka, menemukan suku cadangnya, dan membungkus setiap pembelian. Namun, di pintu, mereka berterima kasih atas nama di pelat tersebut. Suatu sore saya menempatkan kartu kecil di bawahnya: “Tanya Leila.” Pengunjung berikutnya membaca kartu itu dengan keras, ragu, lalu bertanya di mana engselnya. Saya meninggalkan pelat kuningan tetap mengkilap. Kartu itu tetap juga.
Teks B — Ruang di rak (puisi asli) Saya menyisakan tempat di samping cangkir, bukan di tempat cangkir pernah berada. Rak tetap mempertahankan lingkaran lamanya; kayu baru masih tampak bersih. Pada malam hari, dua cincin menggelapkannya. Saya tidak mengusirnya.
Konteks yang disediakan untuk latihan ini: kedua-dua teks merupakan tulisan bilik darjah asli kontemporari dalam bahasa Inggeris. Tiada biografi pengarang, sejarah terjemahan atau bukti mengenai masyarakat sebenar yang disediakan. Bandingkan apa yang dibenarkan oleh penggunaan perkataan; jangan mengarang fakta sejarah. Perbandingan kursus sebenar mesti menggunakan karya yang layak dipelajari di sekolah.
Praktik mandiri dan penalaran yang diverifikasi
Transfer 1
Usulkan transformasi pendek lengkap Teks B dengan awal, perkembangan, dan akhir. Jelaskan satu fitur yang dipertahankan, satu perubahan, dan satu penghapusan.
Alasan: Dimulai dengan satu penampil menjaga lingkaran bertanda. Penampil kedua membersihkan ruang tetangga sementara yang pertama tetap di tempat. Keduanya menaruh cangkir; diakhiri dengan penampil kedua mengulurkan tangan untuk mengusir cincin, lalu meninggalkan keduanya terlihat. Pertahankan perbandingan versus penggantian melalui dua ruang. Ubah narasi orang pertama menjadi aksi bersama yang terlihat. Hilangkan deskripsi rak literal sambil mempertahankan hubungannya secara spasial. Ini adalah proposal latihan singkat, bukan pertunjukan penilaian selama sepuluh menit.
Transfer 2
Berikan dua pilihan suara atau gerakan alternatif dan pertanyaan bagi pengamat yang akan menguji makna yang dimaksud tanpa mengarahkan mereka.
Alasan: Bacakan puisi sekali dengan ketenangan, atau bagikan barisnya antara para penampil dengan gerakan berulang. Tanyakan “Hubungan apa yang Anda perhatikan antara kedua ruang tersebut, dan apa yang membuat Anda berpikir demikian?” alih-alih “Apakah Anda memahami pesan koeksistensi sempurna kami?” Catat respons ambigu atau bertentangan sebagai bukti juga.
Transfer 3
Rangkum evaluasi lisan individu tentang transformasi setelah kerja langsung. Identifikasi bukti yang masih hilang saat ini.
Alasan: Jelaskan bacaan sumber, fitur yang dipertahankan/diganti/dihilangkan secara presisi, pilihan pribadi, revisi latihan aktual, bukti penonton langsung, dan keterbatasan yang tersisa. Teks saat ini hanya menyediakan rencana saja; pemilihan sumber yang disetujui sekolah, latihan nyata, durasi langsung yang diperlukan, dan lisan terawasi masih belum ada. Komentar diketik tidak dapat mensertifikasi pertunjukan tersebut.
Batasan dan penggunaan selanjutnya
Skrip atau rekaman tanpa pertunjukan langsung dan lisan yang diperlukan tidak setara. Guru memverifikasi prosedur pertunjukan sepuluh menit dan lisan lima belas menit serta aturan pemilihan teks saat ini.
Semua tugas di sini adalah latihan asli publik dengan panduan yang disusun sendiri. Mereka bukan soal resmi atau diagnostik baru. Tes dan simulasi yang dilindungi tetap terpisah.