1 · Penjelasan, penelitian, dan inferensi
cognitive process · confounding variable
U1-Q1 · 2 nilai
Apa yang dapat disimpulkan dari asosiasi semata?
Jawaban dan penjelasan
Tidur lebih lama dikaitkan dengan skor yang lebih tinggi pada sampel ini, tanpa menetapkan sebab-akibat.
U1-Q2 · 4 nilai
Jelaskan mekanisme atau penalaran dalam kasus asli ini: Siswa yang tidur lebih lama mendapatkan skor lebih tinggi pada tugas memori. Tidur mungkin berpengaruh, tetapi observasi itu sendiri tidak mengidentifikasi mekanisme kausalitas.
Jawaban dan penjelasan
Hubungan observasional antara tidur-memori juga bisa mencerminkan stres, kemampuan sebelumnya, atau waktu belajar. Eksperimen yang disetujui secara etika dapat mengendalikan beberapa faktor, namun tugas dan sampelnya tetap membatasi generalisasi.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Jangan membuat studi yang dipublikasikan atau mengklaim bahwa skenario kelas asli adalah salah satu. / Tambahkan tujuan, prosedur, temuan, dan evaluasi yang akurat untuk studi yang dipilih guru sebelum menggunakannya sebagai bukti ujian.
2 · Budaya, pembelajaran sosial, dan penerapan
social learning · generalization
U2-Q1 · 2 nilai
Detail mana yang paling langsung mendukung penjelasan pembelajaran sosial?
Jawaban dan penjelasan
Pembelajar mengamati strategi model serta pujian yang mengikutinya.
U2-Q2 · 4 nilai
Jelaskan mekanisme atau penalaran dalam kasus asli ini: Seorang pembelajar meniru teman sebaya yang menerima pujian atas sebuah strategi. Konsekuensi yang diamati dapat memengaruhi imitasi, tetapi tidak setiap pembelajar merespons dengan sama.
Jawaban dan penjelasan
Dalam kasus kelas asli, identifikasi model, perilaku yang diamati, dan pujian sebelum menjelaskan kemungkinan peniruan. Untuk menerapkan hal ini pada pembelajaran dan kognisi, gunakan studi aktual seperti Bandura (1961) dan jelaskan batasan mentransfer buktinya.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Jangan anggap identitas nasional sebagai penjelasan lengkap perilaku. / Semua siswa mempelajari empat konteks (kesehatan dan kesejahteraan, pengembangan manusia, hubungan manusia, pembelajaran dan kognisi); tidak ada pilihan dalam kursus ini.
3 · Desain etis, data, dan evaluasi
independent variable · dependent variable
U3-Q1 · 2 nilai
Variabel mana yang merupakan variabel dependen dalam tugas ini?
Jawaban dan penjelasan
Skor pengingatan yang terukur.
U3-Q2 · 4 nilai
Jelaskan mekanisme atau penalaran dalam kasus asli ini: Anda ingin menguji apakah perubahan tidak berbahaya dalam penyajian kata memengaruhi pengingatan. Prosedur memerlukan persetujuan etika sebelum mengumpulkan data.
Jawaban dan penjelasan
Bandingkan dua format presentasi yang disetujui menggunakan metode alokasi yang dibenarkan. Catat ingatan secara konsisten dan simpan data mentah yang dianonimkan. Dalam praktik kelas, deskripsikan desain sebelum memilih analisis deskriptif yang sesuai bersama guru.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Hindari penipuan, topik sensitif, dan klaim statistik tanpa dukungan. Praktik kelas menggunakan empat metode: eksperimen, wawancara atau fokus grup, observasi, dan kuesioner. / Penilaian internal adalah proposal penelitian: merencanakan studi untuk populasi yang dituju tetapi tidak mengumpulkan data.
4 · Mengevaluasi penelitian kualitatif dan kuantitatif
credibility · transferability
U4-Q1 · 2 nilai
Apa evaluasi yang berguna untuk studi wawancara?
Jawaban dan penjelasan
Apakah perekrutan dan analisis mendukung klaimnya tentang pengalaman peserta.
U4-Q2 · 4 nilai
Jelaskan mekanisme atau penalaran dalam kasus asli ini: Studi wawancara memberikan laporan mendetail dari enam relawan. Jumlah kecil tidak sendirian menjadikan penelitian kualitatif tidak berharga.
Jawaban dan penjelasan
Wawancara dapat mengungkap bagaimana seseorang menafsirkan pengalaman, namun perekrutan relawan dapat membentuk perspektif siapa saja yang muncul. Bandingkan tema dengan bukti kutipan dan renungkan peran peneliti, alih-alih menilai kepercayaan hanya berdasarkan ukuran sampel.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Kertas 3 memberikan empat hingga enam sumber pada satu topik ekstensi HL; baca data sebelum menilai sebuah klaim. / Jangan menerapkan standar sebab-akibat eksperimen secara sembarangan terhadap penyelidikan tentang makna pengalaman hidup.