GRE · GRE Subject Test

GRE Psychology

Papers, sampel, dan dokumen kurikulum untuk kursus ini.

Lembaran kerja, lembar latihan, dan salindia

Dokumen topik yang dibagikan mempertahankan judul kursus dan topik sumbernya. Gunakan spesifikasi dewan ujian pilihan Anda untuk cakupan, tingkatan, dan persyaratan ujian.

Lembar kerja · GRE Subject Test · GRE Psychology (26)

Lembar latihan · GRE Subject Test · GRE Psychology (26)

Salindia presentasi · GRE Subject Test · GRE Psychology (26)

Salindia panduan latihan · GRE Subject Test · GRE Psychology (26)

Unit kursus dan tujuan pembelajaran

Pelajaran ini mengajarkan tujuan kursus tertentu. Periksa kesenjangan cakupan yang tersisa; materi ini bukan program persiapan lengkap.

Pelajaran →Latihan kosakata →

I · Psikologi biologi

Distinguish sensation, perception and psychophysics
Relate neural communication and brain systems to behaviour
Explain physiological bases of sleep, motivation and emotion

sensasi: Penerimaan rangsangan sensorik
kriteria respons: Ambang batas untuk melaporkan bahwa sinyal hadir

II · Kognisi, bahasa, dan pembelajaran

Distinguish classical and operant conditioning
Analyse memory systems, retrieval and forgetting
Use language units and theories of thinking and problem solving

penguatan negatif: Menghilangkan kondisi tidak menyenangkan untuk meningkatkan perilaku
morfem: Satuan bahasa bermakna terkecil

III · Psikologi sosial

Analyse attribution, attitudes and social influence
Distinguish conformity, obedience and group processes
Evaluate interpersonal and intergroup evidence

atribusi: Penjelasan untuk perilaku
konformitas: Mengubah perilaku atau penilaian dalam kaitannya dengan kelompok

IV · psikologi perkembangan

Compare developmental theories and lifespan changes
Analyse cognitive, language and social development
Distinguish longitudinal and cross-sectional evidence

kohort: Orang yang berbagi periode kelahiran atau pengalaman sejarah
attrisi: Hilangnya partisipan selama penelitian

V · Kepribadian, psikologi klinis, dan abnormal

Compare personality theories and assessment methods
Recognise major disorder categories and treatment models
Evaluate diagnosis, therapy outcomes and contextual limitations

sifat: Dimensi yang relatif stabil dari perbedaan individu
diagnosis banding: Membandingkan kemungkinan penjelasan untuk presentasi klinis

VI · Pengukuran, metode, statistik, dan sejarah

Distinguish reliability, validity and operational definitions
Analyse experiments, sampling, ethics and statistical inference
Recognise foundational schools and their explanatory commitments

keandalan: Konsistensi pengukuran
validitas: Bukti untuk interpretasi pengukuran yang dimaksudkan

VII · Perspektif historis dan interpretasi psikometrik

Distinguish major psychological perspectives
Interpret test reliability and validity
Use standardisation and base-rate reasoning

keandalan: Konsistensi pengukuran di bawah kondisi tertentu
validitas: Bukti yang mendukung interpretasi dan penggunaan skor tertentu

CL.1 · Sistem diagnostik dan klasifikasi gangguan

Interpret diagnostic evidence under the recorded DSM-5-TR framework without diagnosing from incomplete vignettes
Apply the diathesis-stress model to separate predisposition from trigger
Distinguish commonly confused disorders by their defining features

Kriteria diagnostik: Persyaratan gejala, durasi, gangguan, dan pengecualian yang tercantum untuk klasifikasi
model diatesis-stres: Penjelasan bagaimana kerentanan dan stres lingkungan bersama-sama memengaruhi risiko

CL.2 · Model pengobatan dan bukti hasil

Match major therapy families to their proposed mechanisms
Evaluate treatment-outcome evidence against appropriate controls
Distinguish efficacy, effectiveness and common-factor claims

Kondisioning ulang: Mengganti respons yang dikondisikan dengan mengaitkan stimulus ke respons yang tidak kompatibel, seperti relaksasi
faktor umum: Bahan-bahan yang dibagi di seluruh terapi, seperti aliansi dan ekspektansi, yang diusulkan untuk menjelaskan hasil yang setara

MM.1 · Psikometrika dan konstruksi tes

Distinguish reliability types by the design that produced them
Separate content, criterion and construct validity evidence
Compute standardised scores and the standard error of measurement

kesalahan pengukuran standar: Penyebaran skor yang diamati yang diharapkan di sekitar skor sejati, SD×sqrt(1−r)
validitas konstruk: Bukti konvergen dan diskriminan bahwa skor mencerminkan sifat yang dimaksudkan

MM.2 · Desain penelitian dan interpretasi statistik

Classify designs by assignment and measurement structure
Choose the statistical test that matches design and data type
Interpret main effects, interactions and distributional evidence

efek interaksi: Ketergantungan efek satu faktor pada tingkat faktor lain
penugasan acak: Menugaskan peserta ke kondisi secara acak untuk mendukung inferensi kausal

SP.1 · Sensori, persepsi, dan psikofisika

Distinguish thresholds, Weber's law and signal-detection measures
Trace transduction from physical stimulus to neural signal
Apply perceptual organisation and categorical perception principles

ambang perbedaan: Perubahan minimum yang dapat dideteksi dalam sebuah stimulus, yaitu pecahan konstan dari nilai dasar menurut hukum Weber
transduksi: Konversi energi rangsangan fisik menjadi sinyal saraf oleh reseptor

NE.1 · Neuron, sinaps, dan sistem otak

Trace the action potential from trigger to synaptic release
Relate major brain structures to their behavioural functions
Distinguish neurotransmitter and drug actions at the synapse

prinsip semua-atau-tidak: Setelah ambang batas tercapai, neuron menghasilkan lonjakan penuh; rangsangan lebih kuat meningkatkan frekuensi, bukan ukuran lonjakan
penyerapan kembali: Penyerapan kembali neurotransmiter ke dalam sel presinaptik, mengakhiri aksinya

DV.1 · Teori perkembangan dan tonggak

Order the major stage theories and their defining tasks
Match cognitive milestones to Piaget's stages
Distinguish attachment patterns and theory-of-mind evidence

kesatuan objek: Mengetahui bahwa objek tetap ada meskipun tidak terlihat, diperoleh pada tahap sensorimotor
teori pikiran: Memahami bahwa orang lain memiliki keyakinan, termasuk keyakinan yang salah

HT.1 · Tokoh, sekolah, dan klaim mereka

Match founders and schools to their methods and claims
Distinguish behavioural, humanistic and cognitive programmes
Locate major theorists within their traditions

strukturalisme: Sekolah Titchener menganalisis pengalaman menjadi elemen dasar melalui introspeksi
revolusi kognitif: Pemulihan proses mental sebagai objek studi yang sah oleh 1950, menggantikan behaviorisme ketat

LR.1 · Kondisioning, penguatan, dan pembelajaran observasional

Distinguish classical from operant conditioning by what is learned
Classify consequences and reinforcement schedules by their effects
Explain observational learning and its requirements

penguatan negatif: Memperkuat perilaku dengan menghilangkan stimulus yang tidak menyenangkan; bukan hukuman
pemadaman: Pelemahan respons terkondisi ketika CS tidak lagi memprediksi US atau perilaku tidak lagi diperkuat

ME.1 · Sistem memori, proses, dan lupa

Order the memory stores by duration and capacity
Distinguish memory types by content and awareness
Explain forgetting through interference and retrieval failure

memori kerja: Sistem aktif terbatas yang menyimpan dan memanipulasi beberapa blok untuk detik-detik
interferensi proaktif: Pembelajaran lama mengganggu retensi materi baru

LG.1 · Struktur bahasa, persepsi, dan akuisisi

Order the units of language from phoneme to sentence
Explain speech perception and reading processes
Compare bilingual and second-language evidence

morfem: Unit terkecil pembawa makna dalam bahasa
sintaksis: Aturan yang mengatur bagaimana kata-kata bergabung menjadi frasa dan kalimat

TH.1 · Berpikir, pemecahan masalah, dan kecerdasan

Distinguish concepts, schemas and scripts as representations
Compare algorithms, heuristics and their characteristic biases
Evaluate intelligence theories and what test scores support

heuristic ketersediaan: Mengestimasi frekuensi atau kemungkinan berdasarkan kemudahan contoh muncul dalam ingatan
heuristic representativitas: Menilai probabilitas berdasarkan kemiripan dengan prototipe, mengabaikan tingkat dasar

SO.1 · Kognisi sosial, atribusi, dan pengaruh sosial

Apply attribution theory and its characteristic errors
Distinguish conformity, obedience and the two influence routes
Explain dissonance, persuasion routes and self-evaluation processes

kesalahan atribusi fundamental: Kecondongan atribusi yang berlebihan terhadap disposisi orang lain sambil mengabaikan situasi
pengaruh normatif: Konformitas untuk mendapatkan penerimaan atau menghindari penolakan, berbeda dari pengaruh informatif

SO.2 · Kelompok, hubungan, dan proses antar-kelompok

Predict group-performance effects from task and identifiability
Explain attraction through proximity, similarity and exchange
Separate stereotypes, prejudice and discrimination with their remedies

pemalasan sosial: Penurunan upaya individu saat kontribusi digabungkan dan tidak teridentifikasi
efek penonton: Bantuan menjadi kurang mungkin seiring bertambahnya jumlah saksi, melalui difusi tanggung jawab

AT.1 · Batas perhatian dan pembelajaran non-asosiatif

Explain divided-attention costs with capacity and multimode accounts
Distinguish habituation and dishabituation from conditioning
Predict attention failures from task demands and load

habituation: Penurunan respons non-asosiatif terhadap stimulus berulang, dipulihkan oleh perubahan stimulus
divided attention: Pembagian kapasitas sentral terbatas lintas tugas bersamaan, dengan biaya ditentukan oleh beban

EX.1 · Perspektif evolusioner dan komparatif

Apply kin selection and inclusive fitness to helping
Recognise fixed action patterns and sign stimuli in ethology
Evaluate evolutionary explanations against learning accounts

inclusive fitness: Kesuksesan reproduksi yang menghitung baik keturunan langsung maupun reproduksi kerabat dengan bobot tingkat kekerabatan
pola tindakan tetap: Urutan khas spesies yang invarian dan dilepaskan oleh rangsangan tanda tertentu

ME.2 · Kedalaman pengkodean dan jalur pengambilan

Rank encoding tasks by depth with levels of processing
Predict recall from encoding-retrieval match
Distinguish elaborative from maintenance rehearsal

tingkat pemrosesan: Penjelasan di mana kekuatan memori mengikuti kedalaman analisis pengkodean
pemrosesan yang sesuai transfer: Pengkodean paling efektif ketika bentuknya cocok dengan tes pengambilan informasi

HB.1 · Hormon, stres, dan pengaturan perilaku

Trace the HPA stress response from trigger to cortisol
Match key hormones to their regulatory roles
Distinguish hormonal from neural timing and targeting

aksis HPA: Rantai hipotalamus-hipofisis-adrenal yang menghasilkan respons stres kortisol yang lebih lambat
umpan balik negatif: Produk yang menghambat pelepasannya sendiri di hulu, membatasi respons

EP.1 · Epidemiologi dan bukti klinis

Distinguish incidence from prevalence and compute each
Evaluate clinical evidence by design strength
Interpret risk, screening and base rates in populations

beban pajak: Jumlah atau laju KASUS BARU yang muncul dalam periode tertentu
prevalensi: Proporsi populasi yang memiliki kondisi pada waktu tertentu

Menyiapkan diri untuk kualifikasi ini

Approximately 144 multiple-choice items in 120 minutes. Biological, cognitive, social, developmental, clinical, and measurement/methodology/other content. Academic clinical concepts do not replace professional diagnosis.

Cakupan pengajaran masih diperlukan

All six official domains now have dedicated depth units, and the complete 144-item GR1783 form is reviewed with per-item teaching targets: diagnostic systems, treatment evidence, psychometrics, research design, sensation, neuroscience, development, theorists, learning, memory, language, thinking, social cognition, groups, attention, non-associative learning, evolutionary and comparative perspectives, encoding depth, hormones and epidemiology are all covered. Whole-degree depth beyond the reviewed form and coordinator-owned runtime integration remain; the domain lessons are not a complete undergraduate textbook.